Mir ist folgende didaktische Schwachstelle aufgefallen. Oft wird eine grammat. Regel genannt, samt einer Aufzählung von Ausnahmen.
Wenn ich bspw. in einem Lehrbuch sage: Spinnenbisse sind selbst für Kinder i. d. R. ungefährlich, ausgenommen der Bisse der Schwarzen Witwe, der Taranteln, der Kammspinnen, … Was prägt sich dem Leser ein? die Ausnahmen hat er vor Augen, nicht die Regel. D. h. man erreicht didaktisch genau das Gegenteil von dem was man erreichen möchte.